Sommige kinderen hebben tijdens de IEP-toets extra ondersteuning nodig om hun vaardigheden goed te laten zien. Ouders vragen zich vaak af wat mogelijk is en hoe scholen dit regelen. In dit artikel leggen we uit welke aanpassingen er bestaan en wanneer kinderen hiervoor in aanmerking komen.

Het doel van deze maatregelen is dat elk kind een eerlijke kans krijgt om te laten zien wat het kan, zonder dat beperkingen of speciale behoeften het resultaat beïnvloeden.

Extra tijd

Kinderen die meer tijd nodig hebben om opdrachten te maken, bijvoorbeeld door dyslexie, ADHD of andere speciale behoeften, kunnen extra tijd krijgen bij de IEP-toets.

Hoeveel extra tijd een kind krijgt, hangt af van de situatie en wordt vaak afgestemd met de school. Het zorgt ervoor dat het kind rustig kan werken en de vragen kan beantwoorden zonder onnodige druk.

Hulpmiddelen

Sommige kinderen mogen hulpmiddelen gebruiken tijdens de toets. Dit kan bijvoorbeeld een rekenmachine, leesliniaal of vergrootglas zijn, afhankelijk van de behoefte van het kind en het onderdeel van de toets.

De hulpmiddelen zijn bedoeld om de praktische uitvoering te ondersteunen, zodat de toets een eerlijk beeld geeft van de vaardigheden, en niet wordt beïnvloed door een beperking.

Andere aanpassingen

Naast extra tijd en hulpmiddelen kunnen scholen andere aanpassingen doen, zoals:

  • een rustige toetsomgeving voor kinderen die snel afgeleid zijn
  • kleinere groepjes of aparte ruimte om concentratie te bevorderen
  • pauzes op maat voor kinderen die dit nodig hebben

Deze aanpassingen helpen elk kind om de toets op een manier te maken die past bij zijn of haar mogelijkheden.

Wanneer komen kinderen in aanmerking?

Scholen bekijken per kind of aanpassingen nodig zijn. Vaak gebeurt dit in overleg met ouders, leerkrachten en soms met een orthopedagoog of intern begeleider. Het doel is altijd dat het kind een eerlijk beeld kan geven van zijn of haar vaardigheden.

Tot slot

Extra tijd, hulpmiddelen en andere aanpassingen zorgen ervoor dat elk kind een eerlijke kans krijgt bij de IEP-toets. Voor ouders betekent dit dat speciale behoeften geen belemmering vormen voor het tonen van vaardigheden.

Zo kan de school een betrouwbaar beeld krijgen van wat een kind kan, zodat het onderwijs passend kan worden afgestemd op de sterke punten en ontwikkelpunten van het kind.